chiruslawЮридическая наука в Китае и РоссииLegal Science in China and Russia2587-9723ФГБОУ ВО «Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА)»10.17803/2587-9723.2023.6.172-176chiruslaw-214Research ArticleСОВРЕМЕННЫЕ КОММУНИКАЦИОННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУЧНОГО ОБЩЕНИЯПерспективы использования ARи VR-технологий при обучении Legal English в вузах России и КитаяProspects of using AR and VR technologies in teaching Legal English at universities in Russia and ChinaПикаловаВ. В.PikalovaV. V.

Виктория Владимировна Пикалова - кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры юридического перевода.

Москва

Саnd. Sсi. (Philology), Associate Professor of the Legal Translation Department.

Moscow

pikalova-viktoriya@yandex.ruМосковский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА)Kutafin Moscow State Law University (MSAL)20230606202406172176Copyright © Пикалова В.В., 20242024Пикалова В.В.Pikalova V.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://chiruslaw.msal.ru/jour/article/view/214

Социальный запрос общества на молодых специалистов с умениями быстро создавать продукт на иностранном языке и сразу участвовать в деятельности на иностранном языке может быть отчасти удовлетворен в ближайшем будущем благодаря применению в образовательной парадигме вузов методов иммерсивного обучения с использованием технологий дополненной (Augmented Reality, AR) и виртуальной (Virtual Reality, VR) реальностей. Есть все основания говорить о том, что иммерсивные методы могут стать основными в многочисленных мировых образовательных тенденциях, поскольку обладают неоспоримыми преимуществами. В статье автор подробно анализирует функции технологий дополненной и виртуальной реальностей при обучении иностранному языку, обращается к существующему опыту использования таких технологий в России и Китае.

Social demand for graduates with the ability to create a product in a foreign language and participate immediately in activities in a foreign language can be partially satisfied by the usage of immersive learning methods in the paradigm of higher education. Augmented Reality (AR) and Virtual Reality (VR) are popular immersive reality technologies that can be used within such methods. There are reasons to believe that thanks to their advantages immersive methods can become mainstream in the numerous global educational trends. In the article, the author analyzes the functions of augmented and virtual reality technologies in teaching a foreign language, and refers to the existing experience of using such technologies in Russia and China.

методцифровая технологияиммерсивное обучениедополненная реальностьвиртуальная реальностьобразовательная средапрофессиональная иноязычная компетенцияюридический английский языквысшее образованиеmethoddigital technologyimmersive learningvirtual realityaugmented realityeducational environmentprofessional communicative competenceLegal Englishhigher educationReferencesИванова З. И. Учебные материалы с дополненной реальностью в высшем профессиональном образовании // Балтийский гуманитарный журнал. — 2021. — Т. 10. — № 1 (34). — С. 130—134.Иванова З. И. Учебные материалы с дополненной реальностью в высшем профессиональном образовании // Балтийский гуманитарный журнал. — 2021. — Т. 10. — № 1 (34). — С. 130—134.Коннова З. И., Семенова Г. В. Технологии дополненной и виртуальной реальностей: инновации в обучении иностранным языкам в вузе // Научный результат. Педагогика и психология образования. — 2021. — Т. 7. — № 3. — С. 53—67.Коннова З. И., Семенова Г. В. Технологии дополненной и виртуальной реальностей: инновации в обучении иностранным языкам в вузе // Научный результат. Педагогика и психология образования. — 2021. — Т. 7. — № 3. — С. 53—67.Соколов Д. В. Цифровизация науки и образования // Управление наукой: теория и практика. — 2020. — Т. 2. — № 3. — С. 274—277.Соколов Д. В. Цифровизация науки и образования // Управление наукой: теория и практика. — 2020. — Т. 2. — № 3. — С. 274—277.Стариченко Б. Е. Пять тезисов о цифровизации образования // Стратегические ориентиры современного образования. — 2020. — С. 287—290.Стариченко Б. Е. Пять тезисов о цифровизации образования // Стратегические ориентиры современного образования. — 2020. — С. 287—290.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.